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【対談者】
話し手：井上 真由美さん（ディスカバリーコース5期卒業生／現・大学1年生）
聞き手：伏木 陽介先生（ディスカバリーコース統括）

1. 大学での学びと、ディスカバリーの「共通点」
伏木： 久しぶり。大学に入学して2ヶ月が経ったけど、生活には慣れた？
井上： はい、だいぶ慣れました。今、大学でグループワークや、学生同士で意見を交流するワークショップ形式の授業を受けているのですが、

そのたびに「あ、これ花園の探究と全く同じだ」って感じています。
伏木： 具体的にどういうところが？
井上： 自分の意見を伝えつつ、相手の意見にもしっかり耳を傾けるという「傾聴」の姿勢です。周りには戸惑っている子もいますが、

私はディスカバリーでの6年間でこのスタイルが身についていたので、すごくスムーズに入り込めました。

ただ、大学は「自分で学びたい」という意志がないと本当に置いていかれる環境なので、そこは改めて探究活動に近いなと感じます。

2. 「良心」への疑問から始まった、高2の学術的探究
伏木： 井上さんといえば、高校2年間取り組んだ「性的少数者（LGBTQ+）」の探究だよね。高1と高2で、アプローチがガラッと変わったのが印象的だった。
井上： 高1の時は「多数派と少数派の架け橋」を目的とした情報発信型プロジェクトをやっていました。

その時に『マイプロジェクトアワード』に出場して賞をいただいたのですが、実はそれ以降、少し苦しかった時期があって。
伏木： 苦しかった？
井上： はい。その後もいくつかのコンテストに挑戦したのですが、なかなか結果に繋がらなくて。

いつの間にか「賞を取ること自体」が目的になってしまって、焦っていたんです。そんな時、学外の発表の場でフィードバックをいただく機会がありました。

そこは評価を競う場所ではなく、純粋に意見をもらう場所だったので、プレッシャーなく自分が伝えたいことを伝えられた。

それが、探究を「長期的な視点」で捉え直すターニングポイントになりました。
伏木： そこから、高2の「学術的な探究」へと深まっていったんだね。
井上： 最初の頃は「みんなが優しい心（良心）を持って接すれば、この問題は解決できる」とずっと思っていたんです。でも、LGBTQのコミュニティに実際に参加して、当事者の方やアライ（支援者）の方々の「生の声」を直接いただく機会が増えるにつれ、考えが大きく変わりました。机の上で得られる情報だけではなく、現場の葛藤に触れたことで、「これは個人の優しさの問題ではなく、社会の構造的な面に焦点を当てるべきではないか」という疑問が生まれたんです。

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